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2008-11-24
心理疏导
yhaa
1906
1
[img]求助时间：2008年9月10日
[img]求助对象：王同学
[img]求助内容：王同学，是金华市某中学的高一女生，成绩中等水平，家庭富裕，生活方面只要自己提出的要求家人就会百般满足，在同类学生当中是比较富裕的，所以为什么要到学校读书觉得迷茫！为什么每天都这么辛苦，要受学校这么多制度的约束；还要做那么多的作业；表现不好还要被老师批评等等。最后表露出自己已不想读书，非常羡慕武侠小说及偶像剧里的浪漫场景，觉得那才是她所谓真正意义上的生活，那才是她想要的生活。
[img]心理专家听其诉说后，和该同学解释这个年龄阶段的心理特点，那是产生这样考虑的原因。并和该同学讨论小说写作的特点，她也表示赞同小说及电视剧的虚幻性这一特点，并且与马斯洛的五个需要层次理论相结合，从而引出每个年龄段的任务是什么，着重探讨成年人的责任及幸福指数（四方向），从而引出了学习的重要性这一话题与该同学进行沟通。
[img]经过43分钟的沟通，王同学开始意识到自己不愿意上学的错误想法，表示自己不应该有这样的想法。逐渐开始明白，家庭富有并不等于可以停止前进，这应该是鼓舞自己进步的基础。这时她也提起父母对自己希望，还立志：自己要怎么努力学习，如何来做好自己的本职工作，明确了今后的方向。
[img]求助对象：王同学
[img]求助内容：王同学，是金华市某中学的高一女生，成绩中等水平，家庭富裕，生活方面只要自己提出的要求家人就会百般满足，在同类学生当中是比较富裕的，所以为什么要到学校读书觉得迷茫！为什么每天都这么辛苦，要受学校这么多制度的约束；还要做那么多的作业；表现不好还要被老师批评等等。最后表露出自己已不想读书，非常羡慕武侠小说及偶像剧里的浪漫场景，觉得那才是她所谓真正意义上的生活，那才是她想要的生活。
[img]心理专家听其诉说后，和该同学解释这个年龄阶段的心理特点，那是产生这样考虑的原因。并和该同学讨论小说写作的特点，她也表示赞同小说及电视剧的虚幻性这一特点，并且与马斯洛的五个需要层次理论相结合，从而引出每个年龄段的任务是什么，着重探讨成年人的责任及幸福指数（四方向），从而引出了学习的重要性这一话题与该同学进行沟通。
[img]经过43分钟的沟通，王同学开始意识到自己不愿意上学的错误想法，表示自己不应该有这样的想法。逐渐开始明白，家庭富有并不等于可以停止前进，这应该是鼓舞自己进步的基础。这时她也提起父母对自己希望，还立志：自己要怎么努力学习，如何来做好自己的本职工作，明确了今后的方向。
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